U centru Logotonika pružamo sveobuhvatnu stručnu podršku razvoju vašeg deteta. Naš rad je individualan, zasnovan na savremenim metodama i prilagođen jedinstvenom ritmu i potrebama svakog deteta.
Logopedska i defektološka procena (dijagnostika)
Prvi i najvažniji korak u našem radu. Procena nam daje jasnu sliku o trenutnim sposobnostima deteta, njegovim snagama i oblastima u kojima mu je potrebna dodatna podrška.
Šta obuhvata?
- Razgovor sa roditeljima (podaci o celokupnom razvoju deteta).
- Primenu logopedskih i defektoloških testova i mernih instrumenata.
- Opservaciju deteta kroz struktuiranu igru (procena artikulacije, rečnika, gramatike, pažnje, motorike i socijalne interakcije).
- Pisani izveštaj sa stručnim mišljenjem i predlogom individualnog plana rada.
- Trajanje: obično 45-60 minuta (uključuje rad sa detetom i konsultacije sa roditeljima).
Važno je da znate:
Nemojte da upadate u zamke tipa: „Progovoriće, tako je i njegov deda", „Ispraviće se glasovi sami do škole", „Lenj je, mazi se..."
Dete nikada nije lenjo da priča pravilno. Ako ne izgovara reči kako treba, to ne radi iz hira ili zato što se mazi, već zato što mu je potrebna naša podrška. Pogrešan izgovor koji traje godinama postaje ukorenjena navika koju je pred školu mnogo teže ispraviti.
Ako dete u 4. godini ima nerazumljiv govor, to često nije problem u jeziku kao mišiću (artikulaciji), već u jeziku kao sistemu. Roditeljima je to često simpatično, ali ako dete ne zna da složi rečenicu, to je znatno veći izazov i za razvoj govora i jezika i za kasniji uspeh u školi, nego samo jedno promašeno slovo R.
Takođe je važno da znate da Vam ne možemo nikada dati tačnu procenu trajanja tretmana, to bi bilo neprofesionalno i nezahvalno. Govor nije u potpunosti odvojen od ostalih funkcija i u mnogome zavisi kako se dete generalno razvija, pa čak i kada je u pitanju samo jedan glas koji ne zna da izgovori. Svako dete ima svoj ritam po kom se razvija, jedinstvenu anatomsku strukturu govornog aparata, svoje jače i slabije strane, različitu motivaciju, opseg pažnje ili neke druge dodatne poteškoće, i sve to utiče jedno na drugo.
Mini ček-lista za roditelje: Da li je vreme za logopeda?
Pogledajte da li kod svog trogodišnjaka ili četvorogodišnjaka prepoznajete neke od ovih situacija:
- Mešanje rodova i pogrešna množina: govori „jedan stolica", „dva kuća", „moj majica"...
- Mešanje padeža: „Idem baka" ili „Imam pokloni"
- Priča „s brda s dola": kada pokušava da vam ispriča šta se desilo u vrtiću, priča je toliko isprekidana i neorganizovana da ne znate ko je šta uradio, gde je početak, a gde kraj.
- „Telegram" rečenice: izostavlja veznike i kraće reči „Mama ide posao", „Bata bake" (Bata je kod bake)...
- Siromašan rečnik i pokazivanje prstom: Za većinu stvari koristi reči „ovo", „ono", „daj to" i oslanja se na gest umesto na reč.
Ako ste potvrdno odgovorili na dve ili više stavki sa ove liste, nemojte čekati 5. godinu. Ranim reagovanjem gradimo stabilne temelje za čitanje, pisanje i samopouzdanje u školi!
Logopedski tretman
- Logopedski tretman NE OBUHVATA SAMO popravku izgovora glasova. Mi se bavimo i govorom (kako dete izgovara) i jezikom (kako i šta dete govori). Takođe se bavimo i stimulacijom razvoja veština potrebnih za čitanje, pisanje i računanje.
- Logopedski tretmani su set složenih vežbi koje obuhvataju i pažnju, radnu memoriju, kratkoročnu memoriju i mnoge druge procese povezane sa govorom.
U najšturem smislu logopedski tretman podrazumeva, između ostalog i:
- Vežbe za jačanje i pokretljivost mišića govornog aparata (mi to predstavimo deci kao gimnastiku za jezik i mišiće lica).
- Korekciju izgovora glasova i automatizaciju u svakodnevnom govoru.
- Bogaćenje rečnika i ovladavanje gramatičkim strukturama (prave rečenice, padeži, množina i slično).
- Razvoj jezičkog razumevanja, naracije (prepričavanja) i fonološke svesnosti.
- Razvoj veština čitanja, pisanja i računanja i priprema deteta za polazak u školu i savladavanje školskih veština.
- Primenu savremenih logopedskih učila i prilagođenih materijala kroz igru.
- Individualni plan i program prilagođen detetu uz učestale procene napretka.
- Detaljne izveštaje za školu (ukoliko je potrebno) sa predlogom prilagođavanja nastave detetu i predlogom plana rada u školi.
Trajanje i učestalost: ritam se određuje u dogovoru sa logopedom nakon procene, najčešće 2 do 3 puta nedeljno.
Defektološki tretman
Tretman usmeren na celokupan kognitivni, senzomotorni i socio-emocionalni razvoj deteta, u radu sa predškolskom i školskom decom je dodatni fokus na pažnji i spremnosti za školu.
- Kome je namenjen? Deci sa izazovima u domenu pažnje i koncentracije, krupne i fine motorike, grafomotorike (držanje olovke, pritisak, preciznost), prostorne i vremenske orijentacije, kao i deci sa usporenim saznajnim (kognitivnim) razvojem.
U najšturem smislu defektološki tretman podrazumeva, između ostalog i:
- Vežbe za jačanje šake, prstiju i koordinacije oka i ruke (priprema za pisanje).
- Razvoj vizuelne i slušne pažnje, pamćenja i logičkog razmišljanja.
- Usmeravanje ponašanja, rad na samokontroli i socio-emocionalnom sazrevanju.
- Ovladavanje prostornim odnosima (gore, dole, levo, desno) i pojmovima potrebnim za školu.
Trajanje i učestalost: ritam se određuje u dogovoru sa stručnjakom.
Rana stimulacija (do 3. godine)
Preventivni program namenjen najmlađima, jer su prve tri godine ključne za formiranje moždanih veza i preverbalnih temelja govora.
- Kome je namenjena? Deci mlađeg uzrasta kod koje je uočeno kašnjenje u ranim fazama razvoja (izostanak brbljanja, slab kontakt očima, izostanak pokaznog gesta, odsustvo reakcije na ime, teškoće sa žvakanjem i čvrstom hranom).
Šta obuhvata?
- Podsticanje predverbalnih veština (pogled u oči, udvajanje slogova, imitacija zvukova i pokreta).
- Senzornu stimulaciju i rad na razvoju komunikacijske namere kroz igru.
- Vežbanje oralne motorike i podršku pri prelasku na čvrstu hranu i žvakanje.
- Aktivnu edukaciju i praktično usmeravanje roditelja kako da stimulišu govor i jezik kod kuće kroz svakodnevne rutine.
Trajanje i učestalost: ritam se određuje u dogovoru sa logopedom i defektologom, prilagođeno uzrastu i opsegu pažnje najmlađih, a često je dinamika dolazaka češća - 3 do 5 puta nedeljno.
